학원 원장이 중학교 3학년 남학생의 성기를 고무줄로 때리고 강제로 삭발시키는 등 학대를 가한 사실이 알려져 논란이다.
지난 11일 JTBC ‘사건반장’에 따르면 세 아이를 홀로 키우는 제보자 A씨는 중학교 3학년 큰 아이가 7년간 믿고 다닌 학원에서 충격적인 일을 당했다고 전했다. A씨는 “출장이 많은 직업이라 강의 후 자습도 시키는 이 학원이 애들한테 좋다고 생각해서 보냈다”고 했다.
그런데 지난달 학교 담임 교사로부터 “학원 원장이 아이의 머리를 화살표 모양만 남기고 삭발하고 눈썹도 다 밀었다”며 “아이가 원하지 않는 상황에서 학원 원장의 행동은 아동학대이자 인권 침해로 보인다. 강력한 항의와 조치 부탁드린다”는 연락을 받았다.
조사 결과, 원장은 지난 7월부터 A씨 아들의 성기를 때리기 시작했다. “초사이언도 한 번 죽으면 더 강해지는 것처럼 성기도 단련해야 한다”며 얇은 고무줄로 시작해 점차 두꺼운 고무줄로 폭행을 이어갔다는 것이다. “표정이 좋지 않다”는 이유로 괴롭혔고, 이 과정에서 다른 학생들이 A씨 아들의 바지를 잡는 등 가담했다. 이 밖에도 원장은 피해 학생에게 노래나 춤을 강요하고, 다른 학생의 ADHD 치료제를 먹인 것으로 드러났다.
A씨 아들은 “부모님께 말하면 원장이 보복할까 무서워 얘기할 수 없었다”며 “누나나 여동생까지 해코지당할까 봐 말을 못 했다”고 털어놨다. 그는 ‘내가 정말 정신적으로 문제가 있거나 아픈 아이가 아닐까?’라는 생각을 할 정도로 가스라이팅을 당한 상태다. 현재 A씨는 경찰에 피해 사실을 신고했으며, 원장은 선처를 호소하는 것으로 알려졌다.
지난 11일 JTBC ‘사건반장’에 따르면 세 아이를 홀로 키우는 제보자 A씨는 중학교 3학년 큰 아이가 7년간 믿고 다닌 학원에서 충격적인 일을 당했다고 전했다. A씨는 “출장이 많은 직업이라 강의 후 자습도 시키는 이 학원이 애들한테 좋다고 생각해서 보냈다”고 했다.
그런데 지난달 학교 담임 교사로부터 “학원 원장이 아이의 머리를 화살표 모양만 남기고 삭발하고 눈썹도 다 밀었다”며 “아이가 원하지 않는 상황에서 학원 원장의 행동은 아동학대이자 인권 침해로 보인다. 강력한 항의와 조치 부탁드린다”는 연락을 받았다.
조사 결과, 원장은 지난 7월부터 A씨 아들의 성기를 때리기 시작했다. “초사이언도 한 번 죽으면 더 강해지는 것처럼 성기도 단련해야 한다”며 얇은 고무줄로 시작해 점차 두꺼운 고무줄로 폭행을 이어갔다는 것이다. “표정이 좋지 않다”는 이유로 괴롭혔고, 이 과정에서 다른 학생들이 A씨 아들의 바지를 잡는 등 가담했다. 이 밖에도 원장은 피해 학생에게 노래나 춤을 강요하고, 다른 학생의 ADHD 치료제를 먹인 것으로 드러났다.
A씨 아들은 “부모님께 말하면 원장이 보복할까 무서워 얘기할 수 없었다”며 “누나나 여동생까지 해코지당할까 봐 말을 못 했다”고 털어놨다. 그는 ‘내가 정말 정신적으로 문제가 있거나 아픈 아이가 아닐까?’라는 생각을 할 정도로 가스라이팅을 당한 상태다. 현재 A씨는 경찰에 피해 사실을 신고했으며, 원장은 선처를 호소하는 것으로 알려졌다.
A씨 아들이 당한 정서적·성적 폭력은 우울·불안·수면장애 같은 정신적 어려움뿐 아니라 두통·복통 같은 신체 증상으로도 이어질 수 있다. 외부에 잘 드러나지 않아 주변인들의 도움을 받기 어렵고, 피해자가 수치심 때문에 문제를 숨기는 경우가 많다. 또한 정서적 폭력 피해 학생은 자존감이 낮아지고 대인관계를 회피하는 경향이 생긴다. 성적 폭력 피해자는 수치심과 낙인이 커 회복이 어렵고, 성인기의 친밀한 관계 형성에도 악영향을 줄 수도 있다. 이 같은 학대를 겪은 학생은 사건 직후부터 전문적인 치료와 지원을 받아야 한다. 자해나 자살 위험이 있는 학생은 행동 조절 훈련이 필요하고, 위험 신고가 명확하면 입원치료를 통해 안전을 확보해야 한다. 이후 약물치료와 상담치료로 우울·불안을 완화하고, 인지행동치료를 통해 정서를 표현·조절하는 방법을 배우도록 돕는다. 또래 관계로 서서히 복귀할 수 있도록 노출치료를 병행하는 것도 중요하다. 노출치료는 두려움이나 불안을 유발하는 상황을 안전한 환경에서 점진적으로 경험하게 해 회피를 줄이는 치료법이다.
한편, 학원 원장에게 A씨 아들이 당한 것으로 추정되는 가스라이팅의 경우, 상대의 심리나 상황을 교묘하게 조작해 그 사람이 스스로를 의심하게 만드는 행위다. 이를 통해 상대에 대한 지배력을 강화하고 정신을 지배한다. 가스라이팅은 정신적 학대의 한 유형으로, 피해자의 자존감과 판단 능력을 흐리고 사회적으로 고립시킨다. 상대를 위한다는 명목이 있기에, 피해자는 피해 사실을 인지하지 못한 채 가해자에게 의존하게 된다.
가스라이팅을 의심할 수 있는 항목은 다음과 같다. ▲왠지 몰라도 결국 상대의 방식대로 일이 진행된다 ▲"너는 너무 예민해" "이게 네가 무시당하는 이유야" "비난받아도 참아야지" 등의 말을 들은 적이 있다 ▲그 사람의 행동에 대해 사람들에게 자주 변명한다 ▲상대를 만나기 전 잘못한 게 없는지 점검한다 ▲상대가 윽박지를까 봐 거짓말을 하게 된다 ▲상대를 알기 전보다 자신감이 없어지고 삶을 즐기지 못한다. 6가지 항목 중 하나라도 해당하면 가스라이팅을 의심해야 한다.
가스라이팅에 대처하려면 상대의 말에서 진실과 거짓을 구분하고 자신이 피해자라는 것을 자각해야 한다. 상대의 요구가 상식을 벗어나진 않는지, 모든 잘못의 화살이 나에게 돌아오진 않는지 돌아볼 필요가 있다. 스스로 피해를 자각하고 거리를 뒀다면 상황을 객관적으로 볼 수 있는 전문가 등 제삼자를 찾아 도움을 받아야 한다.
한편, 학원 원장에게 A씨 아들이 당한 것으로 추정되는 가스라이팅의 경우, 상대의 심리나 상황을 교묘하게 조작해 그 사람이 스스로를 의심하게 만드는 행위다. 이를 통해 상대에 대한 지배력을 강화하고 정신을 지배한다. 가스라이팅은 정신적 학대의 한 유형으로, 피해자의 자존감과 판단 능력을 흐리고 사회적으로 고립시킨다. 상대를 위한다는 명목이 있기에, 피해자는 피해 사실을 인지하지 못한 채 가해자에게 의존하게 된다.
가스라이팅을 의심할 수 있는 항목은 다음과 같다. ▲왠지 몰라도 결국 상대의 방식대로 일이 진행된다 ▲"너는 너무 예민해" "이게 네가 무시당하는 이유야" "비난받아도 참아야지" 등의 말을 들은 적이 있다 ▲그 사람의 행동에 대해 사람들에게 자주 변명한다 ▲상대를 만나기 전 잘못한 게 없는지 점검한다 ▲상대가 윽박지를까 봐 거짓말을 하게 된다 ▲상대를 알기 전보다 자신감이 없어지고 삶을 즐기지 못한다. 6가지 항목 중 하나라도 해당하면 가스라이팅을 의심해야 한다.
가스라이팅에 대처하려면 상대의 말에서 진실과 거짓을 구분하고 자신이 피해자라는 것을 자각해야 한다. 상대의 요구가 상식을 벗어나진 않는지, 모든 잘못의 화살이 나에게 돌아오진 않는지 돌아볼 필요가 있다. 스스로 피해를 자각하고 거리를 뒀다면 상황을 객관적으로 볼 수 있는 전문가 등 제삼자를 찾아 도움을 받아야 한다.